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INSTITUCION EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO 1.SANDRA MILENA SABOGAL MOSQUERA(MONITORA) 2.LAURA KATHERINE RUBIO GUZMAN 3.KAREN VASQUEZ 4.DEYIS RAMIREZ 5.KAROLL RODRIGUEZ 6.YORLADY MARIN

RECUPERACION DELLIS VANNESA RAMIREZ

=informe 2 = movimiento rectilinio uniforme

**INTRODUCCIÓN**

====El siguiente trabajo esta realizado con el fin de aprender mas sobre el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado; conocer y aprender a medir el tiempo en que se demora una esfera en bajar por medio de dos lámparas. ==== ====Se ha denominado movimiento rectilíneo uniformemente acelerado a aquel movimiento que describe una partícula de modo que son constantes las variaciones del vector velocidad en la unidad de tiempo, es decir aquel cuya aceleración permanece constante. ==== **OBJETIVOS **

: 1.Identificar las características de los movimientos rectilíneo uniforme, uniforme acelerado y caída libre. 2. Establecer la relación que existe entre el espacio recorrido, la velocidad y la aceleración de un cuerpo, y el tiempo que éste emplea en recorrer una determinada distancia. 3. Determinar el valor de la gravedad. 4. Deducir las ecuaciones que rigen el movimiento rectilíneo de los cuerpos.

**MARCO TEÓRICO **

El movimiento de un cuerpo puede darse en una, dos o tres dimensiones. Si un cuerpo tiene un movimiento unidimensional y la trayectoria que describe es recta, el movimiento que éste realiza se denomina Estudiaremos tres casos particulares del movimiento rectilíneo: uno, en el que el movimiento se realiza con velocidad constante (movimiento uniforme), otro en el que el movimiento se realización aceleración constante (movimiento uniformemente acelerado) y un caso particular de estén el que el movimiento es rectilíneo vertical (caída libre).En cualquier gráfica de La pendiente coincide con la velocidad del cuerpo; asimismo, en cualquier gráfica de La pendiente representa la aceleración y el área bajo la curva, representa la distancia total recorrida por el cuerpo. Nota: Deben realizarse lecturas adicionales a los referentes teóricos a fin de ampliar y profundizar en el tema.
 * Movimiento rectilíneo **<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">.
 * <span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Posición- tiempo, **
 * <span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Velocidad – tiempo **

<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">III. MATERIALES
 * <span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">PROCEDIMIENTO **

•REGLA

• EL SOPORTE

• CRONOMETRO

• EL HILO

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">NORMAS DE MANEJO: <span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Tenga especial cuidado con el material de vidrio. Utilice una inclinación adecuada con los tubos .En la medición de tiempos se aconseja bastante precisión. Para ello es conveniente usar más de un cronómetro en cada medición. **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">IV. PROCEDIMIENTO **

<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">1. Realizamos el montaje como lo indica la figura. <span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">2. Marcamos sobre los tubos las distancias de 20cm, 40cm, 60cm, 80cm, 100cm, 120cmde 20 en 20 Hasta 180. <span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">3. Revisamos que la inclinación de los tubos sea adecuada, usando para ello un taco de cualquier material, a fin de formar un plano inclinado. <span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">4. Dejemos rodar la esfera por el carril, desde cada una de las marcaciones y con presione el cronometro el tiempo para cada una de estas marcas.
 * <span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">“MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE ACELERADO” **

GRÁFICAS


 * [[image:g6-101-2012/imm.png caption="imm.png"]] ||
 * imm.png ||

<span style="font-family: Times New Roman,serif;">**ANÁLISIS**


 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">TABLA 1 **
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">1. ¿de acuerdo con la curva obtenida, que tipo de relación existe entre X y T. ** <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: center;">-que al aumentar la distancia y mantener la velocidad constante el tiempo aumentara. Y que al mantener la distancia constante y aumentar la velocidad disminuirá el tiempo. Siendo consientes que los cálculos no fueron del todo exactos.

<span style="font-family: Times New Roman,serif;">2 **<span style="font-family: Times New Roman,serif;">. De acuerdo con la gráfica anterior ¿Qué relación existe entre X y T. ** <span style="font-family: Times New Roman,serif;">-que al aumentar la distancia aumenta el proporcionalmente el tiempo.


 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">TABLA 2 **
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">1. De acuerdo con la gráfica obtenida que relación existe entre V y T ¿Por qué? ** <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: center;">- La velocidad ya no es la relación entre el espacio y el tiempo sino que existe un máximo y, en consecuencia, el tiempo empieza a depender el uno del otro para que la velocidad sea constante.
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">2. halle la pendiente de dicha gráfica y diga las unidades que significado físico tiene dicha pendiente ** <span style="font-family: Times New Roman,serif;">La gráfica anterior muestra una pendiente constate
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">3. escriba la ecuación que relaciona velocidad y aceleración y tiempo **

<span style="font-family: Times New Roman,serif;">- despeje la constante que diga sus unidades ¿Qué significado físico tiene dicha constante? Cada intervalo del tiempo como constante 20 cm más en la distancia
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">5. ¿que quede concluir de la aceleración de cada movimiento? ** <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: center;">Concluimos que Cuando a un cuerpo de masa m se le aplica una fuerza constante F, el cuerpo adquiere un movimiento en la misma dirección de la fuerza, y en este movimiento la velocidad del cuerpo cambia constantemente, por lo que es un movimiento acelerado.

**<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">CONCLUSIONES **
 * Ø **Una conclusion que se puede dar en este laboratorio es que la caida libre es parecido un movimiento rectilineo uniforme mas en el movimiento se tiene en cuenta la distancia y aceleracion, con que se mueve el cuerpo mientras en la caida libre se tiene en cuenta la gravedad del lugar donde se maneja el cuerpo y la aceleracion o tiempo que se demora en caer.**


 * __ **

=** INFORME LABORATORIO N° 3 **=

= =

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 19px;">**INTRODUCCIÓN** **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;"> Y REFERENCIAS **


 * **<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">OBJETIVOS **

<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">1. Identificar las características de la caída libre de los cuerpos. <span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">2. Establecer la relación que existe entre el espacio recorrido, la velocidad y la aceleración de un cuerpo. <span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">3. Determinar el valor de la gravedad. <span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">4. Deducir las ecuaciones que rigen el movimiento de caída libre de los cuerpos.


 * **<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif;">MARCO TEÓRICO **

<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">El movimiento de un cuerpo puede darse en una, dos o tres dimensiones. Si un cuerpo tiene un movimiento unidimensional y la trayectoria que describe es recta, el movimiento que este realiza se denomina movimiento rectilíneo.

<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Casos particulares el movimiento rectilíneo: uno, en el que el movimiento se realiza con velocidad constante (movimiento uniforme), otro en el que el movimiento se realiza con aceleración constante (movimiento uniformemente acelerado) y un caso particular de este en el que el movimiento es rectilíneo vertical (caída libre).


 * **<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">CONCEPTOS: **

<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">-VELOCIDAD: Es una magnitud física de carácter vectorial que expresa la distancia recorrida por un objeto por unidad de tiempo.

<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif;">-ACELERACIÓN: Es una magnitud vectorial que nos indica el cambio de velocidad por unidad de tiempo.
<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">-DISTANCIA: Es una magnitud escalar, que se expresa en unidades de longitud o tiempo.

<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif;">-CAÍDA LIBRE: Es el movimiento de un cuerpo bajo la acción exclusiva de un campo gravitatorio.

 * **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 19px;">MATERIALES **

= =

<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;"> *REGLA GRADUADA
<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;"> *SOPORTE UNIVE <span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;"> *ESFERA <span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;"> *REGISTRADOR DE TIEMPO

<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 19px;"> * <span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">CINTA REGISTRADORA

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">RESULTADOS:

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">t(s) || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">0.125 || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">0.25 || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">0.37 || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">0.5 || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">0.625 || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">x (cm) || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">2.2 || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">5.9 || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">10 || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">13.6 || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">22.4 ||
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">TIEMPO
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">DISTANCIA

<span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; text-align: center;">**ANÁLISIS ....**

<span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; text-align: center;"> 1. Trace la gráfica de h=f (t) <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; text-align: center;"> 2. Linealice la gráfica anterior trazando la gráfica de h=f

=<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif;">3. De acuerdo con la gráfica anterior trazando la gráfica de h=f (t a la 2? Porque? =

<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Es una relación, en la cual la altura es proporcionalmente directa al cuadrado al tiempo

<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">4. Halle el valor de la pendiente y diga sus unidades.
<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">La Pendiente: 178,78

<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Y2-Y1

<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">X2-X1

<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">75-16= 59

<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">0,39-0,06 0,33

===<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">5. Calcule la magnitud de la velocidad media para el mismo número de datos que utilizo en la tabla anterior y llene la siguiente tabla: ===

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">T (S) || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">0.125 || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">0,25 || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">0.37 || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">0.5 || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">O.625 || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">V (cm/s) || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">384 || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">256 || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">212 || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">204 || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">191 ||
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">TIEMPO
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">VELOCIDAD

=<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif;">6. De la tabla anterior GRAFIQUE V=f (t) =



<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">7 ¿Cual es la relación que hay entre V y T? Porque?
<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">La Velocidad es proporcionalmente directa al tiempo, ya que va aumentando el tiempo así mismo, aumenta la velocidad.

<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">8 Escriba la ecuación que relaciona a V y a T.
<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">V= Altura (cm)/ Tiempo (s)

<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">La velocidad es el resultado de la altura respecto al tiempo.

**<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">CONCLUSIONES **

=<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">1. Identificamos las características de caída libre que son: = =<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">*que en la caída libre no encuentran resistencia del aire. = = = = = =<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">*Todos los objetos de la superficie de la tierra aceleran hacia abajo a un valor de aproximadamente 9.8 m/s2. =

=<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">2. conocimos el <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; font-family: 'Times New Roman',serif;">espacio es la distancia que hay entre puntos y velocidad es el tiempo que se tarda en recorrer un cierto espacio es recontra fácil espacio se mide en unidades como x ej metros y la velocidad tiene mucha relación con el espacio recorrido y el tiempo en hacerlo x <span class="apple-converted-space" style="background-color: #ffffff; color: #333333; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;"> y aplicarlo en los experimentos. =

==<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif;">3. supimos que el valor de la gravedad era : <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">En el sistema metro segundo kg es: 9,81 m/ seg2. En el sistema cm segundo gramo: 981 cm / seg2. En el sistema ingles es: ==

=<span style="background-color: #ffffff; color: #333333; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">32,174 pies por segundo cuadrado. =

=<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">4. llegamos a deducir la ecuación del movimiento de caída libre para lograr los resultados de nuestro laboratorio. =


 * _**

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;"> INFORME N°4 =<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;"> DEL MOVIMIENTO CIRCUNFERENCIAL UNIFORME =


 * <span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;"> INTRODUCCION Y REFERENCIAS ****<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif;">OBJETIVOS. **

# <span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">1. Determinar las características de un movimiento circunferencial uniforme.
=== # <span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">2. Establecer la relación que existe entre los elementos que intervienen en un movimiento circunferencial uniforme. ===


 * <span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif;">MARCO TEÓRICO **

==<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Entre los movimientos de giro, el movimiento circunferencial tiene especial interés, caracterizado porque la trayectoria descrita por el móvil es una circunferencia. El estudio de dicho movimiento es necesario analizar magnitudes como la frecuencia, el periodo, la velocidad angular y tangencial, y la aceleración centrípeta. ==

> ==**<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Velocidad angular: **<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;"> es una medida de la velocidad de rotacion Se define como el ángulo girado por una unidad de tiempo y se designa mediante la letra griega ==
 * =<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">DEFINICIONES: =

** Aceleración centrípeta: ** es una magnitud relacionada con el cambio de dirección de la velocidad de una partícula en movimiento cuando recorre una trayectoria curvilínea.
=** DESARROLLO EXPERIMENTAL **=


 * == MATERIALES: ==

*Balanza
= = =** RESULTADOS **=

=<span style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">PROCEDIMIENTOS : =

===<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">1. <span style="background-color: white; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Al conocer que 12g era la masa del corcho procedimos con la practica atándolo a uno de los extremos de la cuerda, luego pasamos el otro extremo a través del tubo y en el otro extremo colocamos tres arandelas cuya masa era 6g cada una, luego medimos 60 cm de cuerda entre el corcho y el extremo superior del tubo ===

===<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">2. Después procedimos a colocar la pinza a 5 cm de la parte inferior del tubo para así lograr mantener el radio constante. ===

===<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">3. Luego empezamos a girar suavemente el tubo, para que el corcho describiera un movimiento circunferencial y ajustar la velocidad constante de manera que la pinza permaneciera en el mismo lugar sin subirse contra el tubo ensayamos varia veces hasta lograr que el corcho describiera un movimiento sin variar el radio. ===

===<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;"> 4. cuando logramos encontrar un radio constante procedimos a medir el tiempo correspondiente a (10) vueltas repetimos este misma fase para distintas medidas de radio, luego calculamos el promedio de cada uno de los tiempos registrados para cada radio, después procedimos a registrarlos en la tabla ===

===<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;"> 5.luego de registrar los tiempos en la tabla empezamos a calcular el periodo, la frecuencia, la velocidad angular, y lineal, y por último la aceleración centrípeta ===

= CONCLUSIONES =

= 1.<span style="color: #222222; font-family: 'Open Sans',Arial,Verdana,sans-serif; font-size: 16px;">La física es una ciencia natural que estudia las propiedades del espacio, el tiempo, la materia y la energía, así como sus interacciones. La física no es sólo una ciencia teórica; es también una ciencia experimental. Como toda ciencia, busca que sus conclusiones puedan ser verificables mediante experimentos y que la teoría pueda realizar predicciones de experimentos futuros. =

= <span style="color: #222222; font-family: 'Open Sans',Arial,Verdana,sans-serif; font-size: 16px;">2.El movimiento circular es el que se basa en un eje de giro y radio constante, por lo cual la trayectoria es una circunferencia. Si, además, la velocidad de giro es constante, se produce el movimiento circular uniforme, que es un caso particular de movimiento circular, con radio fijo y velocidad angular constante. =

=<span style="color: #222222; font-family: 'Open Sans',Arial,Verdana,sans-serif; font-size: 16px;">3. un Movimiento Circular Uniforme (MCU), el móvil se desplaza arcos iguales en tiempos iguales. = = <span style="color: #222222; font-family: 'Open Sans',Arial,Verdana,sans-serif; font-size: 16px;">Algunos ejemplos de cosas que se mueven con movimiento circular uniforme es la Tierra, que siempre da una vuelta sobre su eje cada 24hs y que también gira alrededor del sol, da una vuelta cada 365 días, un ventilador, un lavarropas, los viejos tocadiscos, la rueda de un coche que viaja con velocidad constante =

=<span style="background-color: #ffffff; color: #222222; font-family: 'Open Sans',Arial,Verdana,sans-serif; font-size: 16px;"> SUGERENCIAS =

== * En este tipo de movimiento cuando el móvil recorre un arco de circunferencia S, el vector velocidad recorre un ángulo θ, ó lo que es lo mismo, el móvil recorre un ángulo θ tomando como referencia el centro de giro y el punto inicial del móvil. ==

_

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14pt;">INFORME LABORATORIO Nº5 ** **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14pt;">EQUILIBRIO EN SOLIDOS **

1.¿Que relación encuentras entre el valor de las fuerzas (F) y la distancia (r) al eje de rotación al la cual as aplicado?

R/:Al reaccionar la fuerza aplicada a un objeto, se convierte en trabajo pero cuando el objecto no tiene una fuerza como apoyo es un trabajo nulo.
=TABLA N°1=
 * =FUERZA= || =DISTANCIA= || =TORQUE= ||
 * 0.0 || 2 || 2 ||
 * 0.3 || 4 || 1.2 ||
 * 0.5 || 6 || 3 ||
 * 0.7 || 9 || 6.3 ||
 * 0.9 || 12 || 10.8 ||
 * 1.6 || 19 || 30.4 ||

=TABLAS N°2=
 * =FUERZA= || =DISTANCIA= || =TORQUE= ||
 * 0.0 || 2 || 2 ||
 * 0.3 || 4 || 1.2 ||
 * 0.5 || 6 || 3 ||
 * 0.7 || 9 || 6.3 ||
 * 0.9 || 12 || 10.8 ||
 * 1.6 || 19 || 30.4 ||

=**CONCLUSIONES**=

=
**<span style="font-family: arial,'helvetica neue',helvetica,Trebuchet,sans-serif;">*Después de hacer estudiado lo referente a equilibrio, podemos llegar a la conclusión de que en todo cuerpo que en todo momento y a cada momento esta interactuando diferentes tipos de fuerza, las cuales ayudan a los cuerpos a realizar determinados movimientos o,a mantenerse en estado de equilibrio, ya sea estático o dinámico. **======


 * <span style="font-family: arial,'helvetica neue',helvetica,Trebuchet,sans-serif;">*El desarrollo de un cuerpo en equilibrio es en esencia fundamental, cuya finalidad es exponer hechos analizarlos valorarlos y algunas veces tratar de demostrar determinados hipótesis de trabajo en relación con dichos planteamientos. **

=
**<span style="font-family: arial,'helvetica neue',helvetica,Trebuchet,sans-serif;">*Equilibrio rotacional es aquel equilibrio que ocurre cuando un cuerpo surge un movimiento de rotación trascendental. **======

=
**<span style="font-family: arial,'helvetica neue',helvetica,Trebuchet,sans-serif;">- ****<span style="font-family: arial,'helvetica neue',helvetica,Trebuchet,sans-serif;">Para que un cuerpo se encuentre en equilibrio esto se ve en la primera y segunda ley de Newton **======

=
**<span style="font-family: arial,'helvetica neue',helvetica,Trebuchet,sans-serif;">*Diferentes distancias desde el centro de la masa de la regla para encontrar su equilibrio rotacional, y ademas determinar la masa de la regla por medio de los torques. **======

=**<span style="font-family: arial,'helvetica neue',helvetica,Trebuchet,sans-serif;">SUGERENCIAS: **=

=
**1 Que nos den un poco mas de tiempo para realizar la practica con mucha mas facilidad porque el tiempo es muy poco.**======

=
**2 me parece que han sido muy importantes estas practicas para nuestro desarrollo intelectual de la clase**======

3. Establecer un metodo para que los wikis sean un poco menos complicados
__


 * <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> LABORATORIO N°6 **


 * <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,sans-serif;"> CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">**MECÁNICA**


 * <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> RESULTADOS **


 * <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">PROCEDIMIENTOS ** :

1. Sostener las pesas en la disposición de la figura. Las pesas deben tener pesos similares para obtener mayor precisión en la medida del tiempo.

2. Calcular la aceleración de la caída libre de la pesa de masa m2 mediante la expresión

A= m2-m1 sobre m2+m1 A=(100-70)/(100+70)*9,6 =1,61

3. Determinar la energía potencial, con respecto al suelo, de cada una de las pesas y encuentra la suma de las energías, E (inicial) registrar


 * Ep= m*g*h **
 * Ep= 100*9,6*1 **
 * Ep= 969 **

4. Suelta las pesas y mida con el termómetro el tiempo que emplea la pesa en llegar al suelo. Repite varias veces el experimento en la mismas condiciones, registra los tiempos en una tabla y calcula el promedio


 * NUMERO DE ENSAYOS || TIEMPO ||
 * 1 || 1,20 ||
 * 2 || 1,35 ||
 * 3 || 1,50 ||
 * 4 || 1,49 ||
 * TIEMPO PROMEDIO || 1,385 s ||

5. Con el valor del tiempo promedio calcula la velocidad con que la pesa llega al suelo mediante expresión

V=v0+a.t V=vo+1,69*1,38 =2,3322 m/s

= = = CONCLUSIONES: =

=== *Las conclusiones que podemos de este laboratorio es que la energía mecánica se debe a la posición y al movimiento de un cuerpo, por lo tanto, es la suma de las energías potencial y cinética de un cuerpo en movimiento.Es importante decir y notar que la energía mecánica así definida permanece constante si únicamente actúan fuerzas conservativas sobre las partículas. También decimos que que en este laboratorio pudimos ver como por medio de una polea se pueden medir el movimiento al caer de dos pesas distintas y ver como también como podemos por medio de una ecuación medir la aceleración de la masa a=m2-m1 ===

=== * también como podemos ver como calcular la altura de la pesa mas liviana cuando la mas pesada a tocado el suelo ya si determinamos su energía potencial con respecto al suelo de cada pesa para este instante. ===

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INFORME LABORATORIO N°7

= OBJETIVOS: =

* DETERMINAR EL TRABAJO POR UNA FUERZA

 * Marco teórico: **

En física, la fuerza es una magnitud física que mide la intensidad del intercambio de momento lineal entre dos partículas o sistemas de partículas. Según una definición clásica, la fuerza es todo agente capaz de modificar la cantidad de movimiento o la forma de los cuerpos materiales. No debe confundirse con los conceptos de esfuerzo o de energía…

En el sistema internacional de unidades, la fuerza se mide en newton (N).La fuerza es relacionada con acción que ejerce un cuerpo sobre otro. (Locomotora que ejerce fuerza para mover sus vagones).

Los objetos son quienes poseen la capacidad de ejercer fuerzas o causa de algún tipo de interacción.

Alguna de las fuerzas, están siempre actuando sobre los cuerpos. Pero darse cuenta de su presencia no es siempre evidente. En ocasiones las fuerzas que interactúan sobre un cuerpo se contrarrestan entre si lo cual puede ser nombrado ‘’las fuerzas se anulan mutuamente y el cuerpo se encuentra en equilibrio´´.

Las fuerzas son vectores, lo cual dice si los vectores tienen la misma dirección pueden ser sumados directamente, y el resultado es otro vector.

=**<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;"> DESARROLLO EXPERIMENTAL: **=

--- CARRO DINÁMICO

 * RESULTADOS: **

1.Ubica el carro y el dinamómetro sobre tu mesa de trabajo y hala de dinamómetro hasta que el carro recorra una distancia de 1.50 m. Observa el valor indicado por el dinamómetro y anótalo.

2. Pon una masa de 300 g sobre el carro y desplázalo horizontalmente 1.50 m mide la fuerza aplicada.

3. Aumenta 1000 g la masa aplicada sobre el carro y hala nuevamente la misma distancia. Observa que sucede anota.

4. Registra los datos obtenidos, en los procedimientos anteriores, en la siguiente tabla


 * OBJETO || MOVIMIENTO || DISTANCIA || FUERZA APLICADA || TRABAJO REALIZADO ||
 * CARRO || HORIZONTAL ||  ||   ||   ||
 * ^  || HORIZONTAL CON MASA 300 g || 1,50m || 0,28 || 0,42 ||
 * ^  || HORIZONTAL COM DOS MASAS 1000 g || 1,50m || 0,5 || 0,75 ||
 * BLOQUE METALICO || HORIZONTAL || 1,50m || 0,64 || 0,96 ||
 * ^  || HORIZONTAL CON MASA 300 g || 1,50m || 1,68 || 2,52 ||
 * ^  || HORIZONTAL COM DOS MASAS 1000 g || 1,50m || 4,32 || 6,42 ||

= __ =

= = INSTITUCION EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO 1.SANDRA MILENA SABOGAL MOSQUERA(MONITORA) 2.LAURA KATHERINE RUBIO GUZMAN 3.KAREN VASQUEZ 4.DEYIS RAMIREZ 5.KAROLL RODRIGUEZ 6.YORLADY MARIN